政治進入大專院校，毋疑掀起了一場對大專院校校長的考驗。在這個渾濁的時代仍然能保持風骨，堅定維護大學校園的安寧，談何容易？
被稱為「護國歌校長」的香港專業進修學校（港專）校長陳卓禧，可說是教育界的一股清流，身兼全國政協委員的陳卓禧形容，在這條「堅持真理」的道路上並不感到孤單，皆因無論是教育界同業還是國家都支持，而且深信港專絕大多數學生都足夠「成熟」。
文：郭延桐
政治入侵校園情況嚴重，單看最近各大專院校畢業禮的混亂衝突情況，便可知一二。可是，堅持敢言的校長又有幾個？發生在兩年前香港專業進修學校畢業典禮上的一幕，至今仍為人所津津樂道。當時畢業禮奏放國歌，要求學生肅立，有兩名應屆畢業生違規公然坐下，結果被逐離場，兩名畢業生大聲質問校長，聲稱在播放國歌時安靜坐下，為何要被逐出門外？陳卓禧即時反問：「你希望學校尊重你們的見解，為何你們不能尊重學校的立場？」
「港專作為一所愛國愛港的學校，必定高舉愛國旗幟，沒有任何妥協餘地。如果連這樣都不知道，那就是你們選錯了學校！」港專校長陳卓禧義正辭嚴，訓斥不尊重國歌的畢業生，瞬即在網絡「爆紅」。
年輕人只從個人觀點感受出發
陳卓禧認為，現時年輕人普遍存在一個問題：「純粹從自己個人感受，或者從自己的觀點出發，不理會其他人想法。」他認為，學生最起碼要懂得尊重。他解釋，畢業典禮涉及到一個畢業後即將邁入社會工作，或者繼續進修的人，校方有責任教導他們：「第一，要懂得尊重場面；第二，要懂得尊重其他人。更加重要的是，要對國家的代表性歌曲，和有關的國旗和國徽的尊重。」
社會流行口是心非掩飾企圖
對於學生是否做到真正的「尊重」，陳卓禧認為判斷的標準是學生是否做到言行一致。他解釋，有學生辯解說「我沒有不尊重啊！」、「我坐低不代表我不尊重！」、「我沒有垂下雙手不代表我不尊重」。陳卓禧認為，這只是「用一些藉口掩飾自己真實企圖」的行為。
他觀察到，當下年輕人不但存在從個人感受出發的問題，還有口是心非的問題。他形容：「特別近幾年裏面，社會上很流行一種似是而非，用一些藉口去掩飾自己真正企圖的做法。這種口是心非的做法，我覺得是不對的。」他強調校方着重的是，學生心與口統一，才能成為一個有用的人。
慶幸九成學生都比較「成熟」
在這條「堅持真理」的道路上，陳卓禧並不孤單，他說大專院校還有其他校長都是「堅持真理」之人。陳卓禧表示：「我對港專的同學有充分信心，我對港專的同事亦有充分信心。」反修例風暴持續多月未平，校長樂於與同學會面了解情況並互相溝通：「都會面四次了，每個月一次；七月一次、八月一次、九月一次、十月一次。」
陳卓禧總體觀感是，絕大部分學生都是「成熟」的：「我和同學傾談過幾次，他們從來無否認自己是中國人的身份。我們絕大多數同學，雖然有不同看法，但他們都覺得不應採取暴力行為，亦很珍惜學校裏面一個比較寧靜的環境。」陳卓禧形容，港專只有少於10%同學屬於比較激動，絕大部分同學雖然有不同看法，但仍然「比較平靜」且「成熟」。
幕後推手利用校園招慕新力軍
陳卓禧形容，目前整體來說：「整個風波處於一個退潮階段，然而背後的推手，他們為了能夠保持這個態勢，讓局勢不會那麼快退潮，他們希望在校園裏面，能夠有更多新力軍加入，所以看到他們大力在校園內推動和搞很多不同類型的抗爭。」
陳卓禧認為，這種情況對於年輕人來說，會陷入一個更危險的局面。他解釋，因為年輕人未必能了解事實全部，如果只接受單方面訊息，也許會產生誤解，兼且性格上又處於反叛期，容易激動：「我看到的趨勢是，一些運動推手企圖在校園內進行更多動員。」然而這對於香港來說，會產生一個非常深遠的壞影響。
政治紛爭源於「一種負面情緒」
陳卓禧解釋，大學是一個「求真理、求知識」的地方：「對政治議題的討論，未必是禁區，但現在大學校園出現的所謂政治紛爭，不是因為政治議題的討論，而是一種負面情緒，一種不是開放、包容；而是封閉、狹隘的情緒，是一種偏見、先入為主的態度，沒有去聆聽和多元角度思考問題。」
他認為，作為大專院校應該要有一種正面、積極的校風。陳卓禧指出：「我覺得現代社會裏面，大多數人都是一個比較負面的情緒，當看到一些不足或不滿的地方，採取的是一種冷嘲熱諷，一種迴避或者事不關己的態度，而不是積極找一些方法去推動改變。」他認為，作為一所高等學府，應該建立一個積極向上、自由開放的空間，一個尋求真理的氛圍，一種正面的校風才是正確的。
對學生「過份溺愛」是種傷害
「我們非常愛護學生，但是我們同時看到，如果溺愛學生的話，這不是一種愛護，而是對他們的一種傷害。」 陳卓禧覺得，如果校方發現學生有不對的地方，沒有及時給予指正的話，他們未來長大之後，所受到的傷害、跌倒後所受到的挫折，會更加大。
陳卓禧認為：「校方應該從小培養他們一個正確的是非觀念，等他們走上一條正路。用恰當的方式跟他們講清楚，是非要分清楚，這才是比較徹底和有深度的，對每個學生真正的愛護。」
家長忽略教育孩子是非價值
陳卓禧認為，除了學校，家長對小孩的教育也十分重要。他說，現在香港大都是以小家庭為主，兄弟姐妹不多，家境也優越，年輕人從小到大，需要顧忌自己以外的因素都比較少，養成一種「比較自我」的性格，而香港又比較受到西方因素影響，家長會比較讓小孩自由發展。他指出：「對於現今年輕人的成長，家長重點是讓孩子自由發展，反而有些比較重要的，例如是非、價值等等，都沒有在適當時候進行教導，過分偏重了他的自由發展，而忽略了教化的功能。」
國家沒有放棄香港年輕人
最近很多人都在熱議一個問題，國家是否放棄香港這一代年輕人？陳校長早前出席了在北京舉行的70周年國慶遊行，他有自己的看法：「在國慶遊行的時候，我在一國兩制的花車上面，見到路上的市民，或者參與一起遊行的年輕人，他們都是很關注香港，亦都很珍惜香港，很期望香港有一個好的發展，所以我覺得香港年輕人如果能夠有機會感受到這種氣氛，我相信對他們有更大的推動力。」
他又形容，國家是珍惜香港的年輕人：「一個社會的將來就是建基於我們的年輕人，這是一個期望亦是一個現實，一定要培育好我們的年輕一代，這是毫無選擇的。」
年輕人的未來發展在大灣區
陳卓禧相信，對於香港未來發展，年輕人的出路，大灣區是個很重要的概念。可惜的是，對香港很多年輕人來說，大灣區只是一個「模糊概念」，甚至覺得與自己沒有甚麼關係，陳校長認為要改變這種狀況：「大灣區可以是香港年輕人創業，開展人生事業和圓夢的地方。這要通過一些成功的例子來提起他們的興趣，例如是他們身邊的同學、鄰居的孩子，讓年輕人比較容易接受、理解和體會。」
社會氣氛以往比現在正面
很多人看到陳校長現在的成功，可是沒有看到背後的心酸和努力。陳校長的成長經歷迂迴曲折，早年因為家境清貧，身為長子的他，即使成績不俗，但為幫補家計，中學畢業後即投身社會，二十多歲才重拾書本參加中五會考，再考上大學。新聞系畢業後，他從事新聞行業；直至九七年，陳校長投身教育界，最後接任了港專校長一職。
陳校長說：「我那個年代，大多數人都有種逆境求生的意志，當時社會氣氛沒有現在這麼負面，各種支援年輕人的措施也不存在，但大家從來不會感覺自己甚麼都沒有，沒有希望。反而更多人覺得，這就是生活，這就是現實，考慮的是如何在這個環境裏面生存得更好，是正面的氣氛。」
他指出，現在很多媒體所報道的、所渲染的都是一些負面情緒，而且只對見到的不足或不好的地方，提出指摘批評：「久而久之，社會形成一種看不到出路，只看到問題的氣氛。」
無懼清清楚楚表達自己意圖
「我覺得一個真正有理想，無論是人和立場，是不應該閃閃縮縮，去遮掩自己的真實理念和自己的意圖，反而我們鼓勵他光明正大，清清楚楚表達自己的意圖。」陳校長這樣教導學生，自己也身體力行這句說話。
在表達立場上，陳校長一直「光明正大」、「清清楚楚」，校方一直有安排學校與內地的交流活動，亦從來「無停過」。被問及是否害怕遭到衝擊的時候，陳校長說：「我覺得這沒有甚麽值得害怕的地方。」他又形容：「只要堅持真理，你如果是堅信的話，我不覺得有甚麼值得害怕的地方。」
