2025至2026年度《財政預算案》中提出，醫學生培訓學額將於2025/26學年增至650個。在教育局向立法會提交的文件中顯示，港大及中大兩間醫學院將會合共增加60個學額，其中50個用作招收「第二學位」醫科生，其餘10個學額將分配予現有醫學課程。
香港大學及中文大學醫學院緊隨其後亦宣布，將於今年9月開辦第二學位課程，讓持有學位人士報讀，各提供25個學額。港大醫學院於上月舉行的入學資訊講座，現場可謂座無虛席，足以證明課程相當受歡迎。
醫療衞生界立法會議員林哲玄接受《堅雜誌》訪問時，表示外國也有不少醫學院以「第二學位」模式招生，同樣是4年制課程，而且行之有效。他相信，政府除了正籌備成立本港第三間醫學院外，如今再有醫學院推出第二學位課程，是為了解決政府過去兩次人力推算認為本港醫生不足的問題；他又分析6年制的醫學課程，到底如何變成4年制。
文：Mike 圖：陳錦輝、網上圖片
港大醫學院及中大醫學院早前先後宣布，推出4年制醫科「第二學位」課程，各有25個學額，同樣在今年9月入學。港大的課程名為「Graduate Entry Track in Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgery」（MBBS），而中大為「Graduate Entry Track」（GET）。
兩大「第二學位」課程各有特色
據港大醫學院介紹，MBBS的學生在第一年將接受密集式臨床前培訓，其後學生會獲安排到本港及大灣區其他城市公私營醫院，進行為期3年、與6年制醫科生一起接受「沉浸式臨牀訓練」，亦可跟隨世界級學者參與頂尖研究項目，或增修1年制醫學研究碩士課程，在5年內獲取兩個學位。
據中大醫學院介紹，GET首年是臨牀前課程，分為核心科目和進階科目兩部分，前者包括解剖學、生物化學、藥理學和生理學等醫學知識基礎，後者裝備學生具備順利過渡至第二至第四年臨牀培訓能力。第二至第四學年，學生會與六年制的醫學生一起在本地醫院臨牀學習，亦可到海外臨牀培訓。
港大：重視申請人溝通技巧
港大醫學院早前舉行入學資訊講座，吸引不少人參與。談到申請人的要求時，港大醫學院助理院長（入學事務——醫科）關日康表示，申請人須具備化學或生物背景，生物醫學、生物化學、藥理學、分子生物學等均屬相關學位，同時能以流利英語及廣東話溝通。他預期屆時競爭相當激烈，不會單純根據申請者的畢業院校GPA成績作判斷。申請者面試環節時須就指定問題提出解決方案，顯示其具備分析性思維，並對新聞時事有個人見解。
關日康又強調，面試階段希望了解申請者為何想要修讀醫科，也十分重視申請者是否具備溝通技巧：「作為一名醫生，每時每刻都需要和病人交流，所以我們會同時用上中英文進行面試。」
港大醫學院助理院長（本科教育——醫科）黃田鎮則表示，循第二學位途徑入學的醫科生，本身已修畢學士學位課程，故意味他們不需要太多適應期：「傳統6年制，我們理解學生需要一些時間，逐漸轉化成為一位大學生，但對於第二學位入學的醫科生，我們預期他們已是足夠專注的學生，會更明智地善用時間。」
林哲玄：4年制醫科課程相當普遍
現時兩大醫科課程為6年制，林哲玄分析，港大6年課程中有一年是「增潤學年」，學生可按照自己興趣和志向，選擇該學年的學習內容及模式，其中包括在本港或海外非政府機構實習或參與義務工作：「因此，有關的醫學教學及臨床學習實際上是5年。」至於中大的6年課程中，第一年是通識和基本醫療有關的基礎科學，實際上有關醫學教學也只是5年：「因此新推的第二學位課程，基本上是由5變4，而不是6變4。」
他又提到理工大學有個碩士課程(物理治療和職業治療課程)同樣是第二學位課程，該課程只需兩年便完成，但代價是這兩年內學生「沒有暑假」，稱得上是密集式學習，但目前未知兩大的第二學位課程會否也選擇這種模式。
至於外國，林哲玄指放眼整個北美，包括頂尖學府哈佛、耶魯等大學，4年教學也相當普遍，而且行之有效。但值得注意的是，美國醫學院不像英國、澳洲一樣可以申請醫學學士，而是只有「學士後醫」，修讀學士後課程（Post-graduate Degree）取得學位後，才能申請美國醫學院，畢業後才能拿到醫學博士學位，在學制上跟香港有點不同。
4年制醫科生更需知道「學無止境」概念
中大公布4年制醫科生的第一學位要與醫學科學或健康科學有關，獲取錄的學生要有心理準備，須自行分配時間，形容他們「未必不可以上莊」。林哲玄對此表示認同，皆因僅用4年便要完成現時5年的學位課程，「一定會辛苦」，例如基礎科學方面會相當緊迫：「即是你要讀完解剖學、生理學、藥理學、生化學、微生物學或其他病理課程，一年之內要你讀完這些其實相當困難。」
林哲玄解釋醫學知識可謂「永無止境」，不代表畢業前修讀了相關基礎，畢業後便不用去學習，故預期「第二學位」的醫科生會比較成熟，知道自己修讀年期比其他人少一年，更要自律、不斷地學習更多知識。他以自己為例子，修畢解剖學後再替病人做外科手術，理所當然想要更加熟習，所以不時要看更多做手術的示例：「手術過程中為甚麽在那裏能找到血管？之後都要繼續上課，為自己增進知識。」因此只用4年而不是5年完成課程的學生，更加需要知道「學無止境」這個概念。
未來醫生人手需求屬未知數
談到第二學位課程的開辦原因，林哲玄認為源於政府最近連續兩次的人力推算，報告中都認香港醫生不足夠。翻查立法會衞生事務委員會2023年醫療人力推算，推算結果顯示多個醫療專業存在人手短缺問題，當中以醫生最為嚴重，分別推算2030年、2035年及2040年的人力差距分別為1,570、1,400和1,200名，建議繼續採取有助於增加本地和合資格非本地培訓醫生的供應措施，包括進一步增加本地醫科學額、招聘並挽留公營界別醫生等等。
現時全世界都面對「人口老化」挑戰，因此對醫療需求一定會增加，林哲玄認為真正需要多少人手其實是個未知數。例如科技再發展下去，會否可以利用機械人或人工智能取代部分醫護人員的工作？他相信兩者未來均會擔任一個很重要的角色。
現時推算指2040年醫生不足，林哲玄質疑是否等於一定不足夠？他相信未來人口結構上會有改變，但在科技協助下數字未必能準確反映屆時情況：「不能說今天決定了我們要有多少（醫護）就盲目加下去，將來還要再檢討，但至少今天來說，政府看着數字覺得是有需求的話，就訓練多一點。」
第二學位學生有利「交叉發展」
2002年醫生對香港人口比例每千人1.65名醫生，但當時醫管局認定醫生過多，遂推出自願提早退休計劃，也就是俗稱「肥雞餐」，以一年額外酬金吸引服務滿10年醫生和護士提早退休。林哲玄笑說自己當年也是這樣「提早退休出來」，繼而成為私家醫生：「所以要記得當年教訓，原來1.65（比例）並不是太多，如今決定2.1都是太少的時候，我相信當局有責任，既然你訓練了那麼多醫生出來為公營醫療體系服務，就要聘用他們。」
林哲玄相信，「第二學位」的學生對自己前途、目標會比較清晰，大學訓練能令到學生思想成熟一點，讓他們「想清楚」是否真正想在醫學科研或者臨床服務中發展自己。
林哲玄強調「第二學位」學生還有一個好處，假如其本科是修讀一個和醫療相關，但又不完全一樣，例如是生物科技工程或與人工智能有關的課程，這些知識或有助學生在醫科中「交叉發展」，繼而成為一個優勢：「很重要的是，任何一間醫學院訓練出來的學生，畢業之後均能做一個稱職醫生，不會說『第二學位』或其他學位訓練出來的醫生，只會做科研，我們不會這樣想。」
