國家隊和香港隊在巴黎奧運表現出色，運動員摘金為國為港爭光，可喜可賀。每面獎牌得來不易，運動員和其背後團隊付出不知幾多血與淚，才能在世界舞台爭標。鎂光燈落在贏家頭上，敗者黯然離場，運動員的辛酸實在難為外人道。
風之后給大家上一課
不少人「只記得第一名」，作為香港第一金得主，「風之后」李麗珊則盡顯大將之風，主持奧運直播時一番話為體育精神落下最真實的註腳：「石仔（石偉雄，香港奧運體操代表）同江旻憓大家都斷咗韌帶，不過係唔同地方，大家都要克服一啲咁嘅困難，到最後可能結果有唔同，但係最終都係要表達自己我喺呢一方面嘅努力，想表現自己，同埋去享受呢個比賽」。
李麗珊給觀眾上了寶貴一課，令大家看到勝敗以外的瑰麗風光，學懂欣賞為港爭標的健兒。聚焦「勝利者」的光芒無可厚非，但往往變相冷待其他奮鬥之士的付出與努力。時人常道「內卷」，又受龐大壓力，莘莘學子也難倖免，甚至有人選擇「躺平」。每年公開考試放榜，傳媒爭相訪問「狀元」，活脫脫的「十年寒窗無人問，一舉成名天下知」。想學生不斷進步，要建立一個鼓勵「自強」，尊重「付出」的氛圍；「勝者為王，敗者為寇」，隨時令學生「躺平」。學生學會享受過程，追求「比昨天的我更好」，學懂欣賞自己和他人的「付出」，方是學生和社會之福。
奧運故事，正向教育
藉著奧運，教育學生看到失敗背後的付出與堅韌，品味運動精神的真義，是每位教育工作者培養學生正向價值觀的良機。就如李麗珊所說運動員「想表現自己，同埋去享受呢個比賽」，「自強」和「進步」不等於要無止境地與人攀比，把更多專注力放在「自己」和「過程」才是正道。由於社交媒體和軟件大行其道，「比較」在當今社會易如反掌：和同窗比較，和陌生人比較，和一大堆數據和排名榜比較，令人疲於奔命，卻難收鼓勵人發奮圖強之效。以人為鏡，改進自己，但最重要還是享受過程和求取個人長進。
透過奧運健兒的奮鬥故事，令學生明白支撐他們日以繼夜訓練的不只獎牌，還有團隊的鼓勵、實現自我的渴望、追求卓越的激情和對該項運動的熱忱。世界的「獎牌」太少，動人心魄的旅程和風光卻數之不盡。「成果」固然重要，但「過程」一樣珍貴。漫漫人生路，學生要有足夠的韌性，就要有超越「獎牌」的燃料。培育年輕一代有良好韌性，不可單靠「獎牌」，而要培養學生良好的價值觀、對美好的追求和欣賞「過程」之心。
一直有人詬病本港教育制度對學生構成太多壓力，減功課減測驗考試的意見不絕於耳。功課、考試、分數乃至獎牌通通都是工具，其性質無好壞之分，如何看待和使用這些工具斷定家長、學生和老師有多大壓力。最後，以本港奧運「逆轉勝」的金牌劍擊選手江旻憓所言共勉：「我最近經常想為何要贏，贏為何這麼重要，說服自己去享受所有好或不好，因為劍擊是我喜歡的事。」
文：鄧家豪
青海省青年聯合會委員、粵港澳大灣區青年協會秘書長兼副主席、深圳市寶安區人力資源局大灣區職場導師、香港特别行政區屯門區青年社區建設委員會委員、香港校外教育及培訓專業協會（HKAEEP）創會會長；慈善機構童理心（Kidpathy）創辦人兼主席；陽光兒童基金會董事會主席；教育倡行（Edution Network）理事；御學軒教育集團創辦人兼主席；香港教育大學在讀教育博士（EdD）。鄧家豪創辦及投資多間教育企業，以實踐其數據為本的教學理念及推動教育科技發展。
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