今星期香港中學文憑試和國際IB課程分別放榜，學子又要跨進大學的門檻，令人想起當年個別學生在畢業典禮對國歌、校長的不尊重和拿著物品作出軟對抗行為，又想起了曾在公開考試設題目胡扯「日本侵華期間是不是利多於弊」的前考評局員工、現已移居英國的楊穎宇，而他近日又有新攪局，成立了「教育剌針」的網媒，自稱是「教育吹哨平台」，自吹自擂要越洋「遠程『監督』香港教育」，而這姓楊的或他的賬號更曾多次散播仇中反中、違反香港基本法、有違基本道德、仇警等內容帖文。
另外，「獵人書店」聯同 14 間獨立出版社、書店舉辦「獨立出版書展」，聲稱要抗衡主流書展審查云云。
過去，壞份子盤踞教育界和文化界等界別，乘機搞破壞，例如以前年代的青年獎項評審委員本身就是鼓吹「公民抗命」、「違法達義」的支持者；即使現時教育局已對教材有審查，然而，以前年代的考評局出卷員在評分標準帶上政治有色眼鏡，而在公開試閱卷、改卷的教師本身也有其身不正者，葬送不少優秀學子的前程，令人憤怒和婉惜。現時，教育局和校方會不定時對校內教師進行監堂，盡量確保教師的教學質量，然而，教師始終是有主觀的，要完全杜絕教師在課堂上偏離教學大綱，加上個人情感或偏激思維，其實仍是有難度的，即使向他們提供培訓，也只是任務性質，長遠來說，要讓教育局對教師的專業資格引入續牌機制，只有合適者才能留下繼續作育英才。此外，本地大學法學院的國家憲法和基本法課程在挑選教師時也不能馬虎。
出版界別也曾是「軟對抗」溫床，例如近兩年，某報章連續兩年在敏感日子前夕進行「軟對抗」；過去有宣傳刊物或紀念品隱現暗喻抗爭的手勢或「信物」等，即使是政府物品也未有幸免，長遠來說，負責統籌的人員須具備相關國家安全意識，依法履職，並須主動舉報作出煽動行為的內部設計師、外部設計者等，不宜讓反中亂港者借「軟對抗」騎劫出版業界平台。
此外，香港警務處國安處也要警惕有人會訓練人工智能，只選擇性向人工智能投餵不正確的資訊和扭曲的價值觀，繼而人工智能倚靠用作分析和創作的儲存庫在處理資料時出現偏差。
進行「軟對抗」者自以為洋洋得意，其實他們是在破壞社會的法治，欲希望再造成破窗效應，把不良訊息傳播以對社會秩序構成威脅。「軟對抗」就是「硬對碰」，是「公民抗命2.0」的「集結號」，須被全面遏阻。對發動「軟對抗」的人和組織，香港特區不能姑息，不要讓「軟對抗」再虛耗另一代香港人。
文：朱家健
全國港澳研究會香港會員、中國和平統一促進會香港總會副秘書長、香港基本法澳門基本法研究會會員
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