學好歷史好處多。現就讀教育大學的吳焯楠，榮獲今年五萬元中史獎學金獎項。中四時愛玩《三國無雙》遊戲，竟不知不覺愛上了讀中國歷史。早前港獨猖獗時期，中史老師在課堂上生動地用孫中山民主民權思想對比法教學，更是讓他畢生難忘，「深深地明白到港獨不可行，中國與香港無論是文化還是歷史上都不可分割的血脈關係」，希望「畢業後成為中史老師，教育好下一代」。香港歷史文化研究會副會長葉德平博士認為，學好歷史能培養學生分辨真偽、去偽存真的好本領。
為鼓勵本港學生修讀中國歷史科及選修歷史系等，由勵進教育中心主辦、中國銀行（香港）贊助的「中銀香港中史優異生獎學金」計劃，今年踏入第三屆，共10名學生獲獎，各得五萬元獎學金，約相等於大學一年的學費。李求恩紀念中學畢業的吳焯楠，就是其中一位獲獎者，現就讀香港教育大學，畢業後期望成為一名中史老師，薪火相傳。
不同角度分析問題
談起和中國歷史的淵源，吳焯楠表現得異常興奮：「我中四時愛上玩一個叫《三國無雙》的遊戲，當時只是當一個遊戲玩，其實我身邊很多同學接觸歷史都是從這個遊戲開始。」好玩的遊戲，令他對魏國、蜀國和吳國的歷史產生強烈興趣，對曹操、諸葛亮、呂布等歷史人物更想一探究竟：「我們現在教育大學亦有處理中國歷史人物的專題可以修讀，我覺得很有價值，值得繼續發展。」
求學時期，吳焯楠最感謝遇上好的中史老師：「我讀過一間勞工子弟學校，當時的中史老師會教導我們很多國家發展中的歷史事件，例如釣魚台事件，老師會把中國觀點、日本角度、學者的分析等等叫我們看，然後深入分析，讓大家全面了解，而不是單一偏頗觀點。」在勞工子弟學校時期，吳焯楠亦去了北京和南京參加交流活動，參觀並與當地著名中學和大學交流：「令我對於中國歷史的整個脈絡有了更深厚認知，而非單單只站在香港的立場上看待事情。」
吳焯楠直言，印象最深刻的是港獨事件鬧得沸沸揚揚期間，本來對事件也蠻疑惑的他，中史老師用了孫中山三民主義思想和搞港獨的人做對比講學：「我發現原來二者性質完全不同，就算班人（港獨）想做，但是他們不具備當時（孫中山時期）的特質去做，他們（港獨）根本成不了大氣候。」
吸收古人經驗教訓
「我個人堅決反對港獨，因為香港很多東西雖然保留了英國歷史，但是我們始終是中國人，例如我們寫漢字，我們講廣東話，其實在歷史上，香港幫助了中國很多，中國也協助了香港成長，我們（中國和香港）血脈上有無法割裂的關係，文化上更加無法割裂。現在很多學生被誤導。」他希望未來可以做好一個中史老師，亦像以前自己遇到的好老師一樣，教導好下一代。
金文泰中學畢業，現就讀香港大學的許翠芝表示，以前看中國的歷史電視劇，漸漸對中史產生興趣：「讀中國歷史，可以吸收古人的經驗和教訓，對現代生活有幫助。 」
仁愛堂田家炳中學畢業，現就讀香港浸會大學的得獎者徐浩威坦言，小學就開始讀中國歷史，讀中史除了可以增長知識外，更讓自己可以學會多角度思考。
學者：學習歷史有三大好處
香港歷史文化研究會副會長葉德平博士認為，學習歷史的好處主要有三方面：第一它能培養學生分辨真偽、去偽存真的本領。因为歷史事件發生的原因都不是單一，有遠因、有近因；有直接的、也有間接的，所以學生需要通過「發掘」的方法把這些因素找出來，然後整理、分析，這樣才能正確解讀該項歷史事件。
第二個好處是優秀的歷史故事能陶冶學習的情操。學習歷史，學生可以深入探尋過去的故事，而這些故事都涉及不同地區、不同時代人的性格、道德、才智、創造力、科學和精神。學生可以學會從不同視角看待生活，豐富對生活的理解。例如文天祥的人物故事，我們能學到甚麼是「浩然正氣」；多讀這樣的歷史故事，自能做到潛移默化的教育作用。
第三正如唐太宗李世民曾說：「以史為鑑，可知興替」，歷史可以供我們借鑑，為我們提供一些生活經驗，讓我們在做一些決定時，有所參考，不致迷失方向。
葉德平博士寄語學生，學習錢穆先生在《國史大綱》的一句話：「對其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意。」
中銀香港中史優異生獎學金計劃已推行三年，合共30名學生獲獎，預計未來三年繼續推行。計劃目的旨在鼓勵更多同學修讀中國歷史科，以及推動更多香港中學文憑試（DSE）中史科成績優異的同學，選擇入讀本地大學的歷史系或選修中史課程，以促進香港青少年加深對中國歷史的了解和認識，從而建立他們的歷史感和民族觀。
