自前年爆發反修例動亂以來，教育局已接獲約200宗涉教師與社會事件相關的投訴，教育局局長楊潤雄透露，個案之中有約40宗投訴初步成立，另外有20幾宗仍在與校方商討及索取資料，其中再有1宗或涉取消教師註冊，由於教師可按程序申辯，暫未有最終決定。
楊潤雄出席電台節目時提到，2019年反修例事件中，「有青年人走到咁前，教育局或教育工作者要睇睇教育有無出問題」，而國安漏洞在國安法實施後已堵塞。惟他重申，社會就風波成因有不同看法及意見，反修例風波不應單單歸因教育，但教育局亦要不斷完善：「成日拎教育出嚟，係社會上有大聲音，有必要檢視。」
楊潤雄又稱，老師需協助學生了解國家，教育局要求老師認識國安概念。有意見質疑此安排或加重老師工作，楊潤雄強調，教育局一向對老師有培訓時數要求，培訓是不斷學習、更新知識的一部份：「老師需協助學生了解國家、全人發展，所以需要有所認識，唔應該視為額外工作，本身就係工作嘅一部份。」
有議員最近多次要求教育局在課室內安裝閉路電視，監察老師教學情況。楊潤雄在電台節目中重申，教育局信任教師可專業工作，認為無必要做在課室內安裝閉路電視。惟他指出，留意到建制議員已屢次提出，由於錄影課堂涉學生私隠，期望家長就此議題發聲。
對於有報道指，多間學校因應教育局要求，在「情意及社交表現評估套件」加入國民身分認同題目，楊潤雄表示，有關套件已存在多年，亦以不記名方式處理，校方不用向局方提交數據，指稱局方因國安法而推行的說法是錯誤，局方用以控制及改造學生的說法是誤導。
楊潤雄出席一個電台節目後，被問到高中「公民與社會發展科」能否教授六四事件等，楊潤雄表示，教師有空間作專業判斷，調整教學資料，滿足學生需要。至於哪些事件可否討論，則交由教師專業判斷，認為只要是符合課程框架及目的，並且適合學生年紀就可以討論。
