中大教育數據研究中心受教育局委託，去年進行學生能力國際評估計劃PISA的香港研究，發現與對上一次2018年評估相比，本港15歲學生閱讀成績由第4位下降至第11位；數學維持第4位，科學上升兩位至第7位；數學、科學及閱讀三項數據均被台灣超越。中心認為，疫情期間，學生可能將更多時間分配予科學和數學等易於評估的科目，導致閱讀時間有所減少。
中大教育數據研究中心在去年5至7月進行評估工作，全港隨機抽取163所中學5,907名學生以及家長、老師參與。研究發現香港學生的科學成績在疫情之下不跌反升，由517分微升至520分，至於數學的成績由551分下跌至540分，閱讀成績亦由524分跌至500分，但仍遠高於科學與閱讀能力的平均值485分及476分，而廣泛的國家及經濟體系的表現亦出現下滑，分別有41及35個國家及經濟體系於數學及閱讀成績方面有所下降，反映成績下降屬全球現象，而非香港單一面對的問題。
觀乎81個國家及經濟體系，新加坡的學生在數學、科學及閱讀能力排第一位，三個範疇平均分依次序是575分、561分和543分。澳門學生在這三方面成績亦繼續力壓港生，而台灣學生表現甚至超前港生。內地城市則沒有提供數據。
對於香港學生的科學能力則由上屆的第9位上升至第7位，教育局指在過去數年持續優化科學課程實施，鞏固學生科學知識基礎及強化科學探究技能，加強科學素養。此外，當局大力推動STEAM（科學、科技、工程、藝術及數學）教育，加強學生綜合和應用數理科技等範疇的知識和技能，提升學生解難能力和培養創意思維。
面對學童母語閱讀能力下滑，教育局將加大力度並以多元化策略支援學校，推動學生「從閱讀中學習」，包括為學校提供經常津貼以推廣閱讀、提倡「跨課程閱讀」，以及持續為教師提供相關專業發展課程、培訓和學與教資源；亦將繼續結集各個政府部門、大學和文教機構，舉辦各類型閱讀和文化活動，培養學生的閱讀文化。
教育局又指，會參考今次評估結果，檢視現有學與教措施，尤其在閱讀方面制定針對性策略，提升香港學生的國際競爭力。
