自2014年非法佔中起，教育界開始瀰漫着一股罷教罷課的歪風，去年反修例風波事件更變本加厲，不少師生走上黑暴之路，賠上光明前途。然而，身為香港教育專業人員協會（教協）副會長的立法會教育界議員葉建源，對此零譴責、零制止，變相縱容違法暴力。
教育界的議席，從來是反對派穩守的囊中物，任憑建制派如何搶攻，仍無法打破局面。但香港教育工作者聯會（教聯）再也按捺不住，決意派人出選今年9月立法會選舉，誓要在教協手上奪回話語權。
身兼教聯副主席的將軍澳香島中學校長鄧飛成為出戰的熱門人選。從未參政的他直言，假使要其參選，他不會拒絕，原因並非是想從政，他只想透過從政，為教育界撥亂反正。首項目標，是要敦促政府訂立一套明確的投訴機制和罰則，以懲處專業失德的教職員，還校園清靜。
文：潘翠華 圖：黃冠華
「教聯肯定有人選，但誰人去選仍未知，談不上會有初選機制。」鄧飛說：「其實誰人出選不太重要，我們比較着重的是將教聯的聲音帶出來，希望教育界回復專業和平靜。」
正當反對派在各個功能界別「撥行火」，呼籲大家登記做選民、入工會，圖謀奪權之際，鄧飛的答案卻出乎意料。他說，教聯未必會搞甚麼選舉工程，他解釋：「就算你多不熟悉教聯，都不會不知道它是甚麼，始終是教育界選舉，不是地區直選，我們不需要為選舉刻意密集式sell自己。」換言之，即是「懂我的，自然懂；不懂的，解釋也沒用。」
教協鼓吹罷課 惹同行不滿
立法會教育界議席回歸前後一直由反對派把持，民主黨的張文光連任了四屆，然後由教協葉建源當了兩屆。要從反對派手上搶灘，幾乎是不可能的事。但鄧飛表示，對於現任教育界議員的表現，其實部分業界人士已多少有點不滿：「（教協鼓吹罷課）或多或少令業界越來越走向政治化，不只去年（反修例風波）的事，之前（佔中）也有。作為老師怎麼能罷課？他們說是『罷課不罷教』，我不明白如何可以做到。」
問到鄧飛可會考慮代表教聯出選？他不置可否：「基本上我與教聯立場一致。（參選）有甚麼政治包袱？你講壓力，任何一個職業或職位都有壓力，做校長都很大壓力，你不要看我好像很老定，我覺得這不是問題。」他續說：「我只抱着一個信念去做，盡量回歸專業、盡量『去校園政治化』，剩下來的只是工作量問題。」
否認蔡若蓮2.0 目標解決三座大山
2016年立法會選舉，當時身兼教聯副主席的福建中學（小西灣）校長蔡若蓮以27,000多票之差慘敗給葉建源，但不足一年後，她便獲委任為教育局副局長。有傳鄧飛今次考慮參選，即使落敗，也可走「蔡若蓮2.0」的從政之路。但他回答記者：「諗多咗！」
鄧飛澄清，當年蔡若蓮是以獨立身份參選，並非代表教聯：「『抬轎』的又何止教聯？大把教育團體啦，你看她最後拉票，不只得教聯，其他都很明確。」他認為蔡若蓮在教育界和前線經驗豐富，故能獲得政府青睞。
至於他自己，鄧飛表示若要參選，目標是要解決「三座大山」：一、教職員操守問題處理機制和罰則明確化；二、去校園政治化；三、修補教育界的撕裂。
政治事件升溫 揭投訴機制漏洞
「現在教育界處理投訴，有甚麼樣機制？我自己也打一個大問號，因為根本不存在這個機制。」鄧飛說，以往教職員很少出現嚴重操守問題，以致要接受紀律處分，甚至褫奪註冊，可說極為罕見：「通常都是牽涉一些刑事罪行，尤其是性罪行。」
然而，隨着近年政治事件升溫，加上去年的反修例風波，不少教職員的言行屢惹爭議，教育界要處理這類投訴時才發現，所謂的「職業操守」原來有很多灰色地帶，處罰機制不明確，紀律聆訊程序也不清晰：「我們不像醫生，有很多不同程度的處分，要麼釘牌，要麼就咩都無，很極端，我覺得這不是一個成熟制度。」
一個投訴拖九年 涉事教師已退休
鄧飛解釋，現時業界處理投訴有兩個方向：「一個是教育人員專業操守議會（操守議會），另一個是教育局自己有一組人負責做操守評估。最後，兩者都會交予教育局常秘來決定，因為牽涉到投訴人和被投訴人私隱，所以教育局未必會公布投訴數據。」
操守議會雖然會公布收到的投訴，但很多時該會處理投訴動輒要花上數以年計的時間：「我聽聞最長的一個投訴拖了8、9年，據說最後當事的老師都退休了，得啖笑。為何處理一個教師投訴都要經年累月？我懷疑是因為我們的罰則不明確，所以大家都拖着不處理。」
懲處標準不一 校本管理差異大
另一個棘手問題，是校本處理投訴機制，自教育局推行以來，一直充滿爭議性。
「學校收到投訴，主要都是由學校自己先處理，而不是呈上教育局和操守議會。」於是問題就來了，不同資助類別的學校處理投訴時，基於校本管理，因此並沒有劃一的處理準則。於是同一個操守問題，在不同的學校發生，結果可以有很大差異。
「官立學校多數跟公務員（制度），津貼學校也比較嚴，直資學校就大權好多。」鄧飛補充說，由學校主導跟進處理投訴，需由校方成立一個專責小組，成員包括學校或辦學團體的行政人員、教師或社工、律師、心理學家等獨立人士，然而教師日常公務非常繁忙，未必能經常開會處理類似程序，執行上有難度。
故此，鄧飛希望教育局能優化投訴機制，至少要有統一程序和紀律處分準則：「甚麼時候給予警告、甚麼時候除牌、甚麼時候『炒魷』，最好明確一點。」
疫症大爆發 修補撕裂良機
修補教育界撕裂也被鄧飛視為重中之重。他認為，新型肺炎疫情大爆發，是團結大家的好時機。
「這段停課和留在家中的時間，可以讓大家都冷靜下來，有更多反思。香港總要繼續走下去，教育界不應繼續搞一些對立式的、你死我活式的行為；你抱着這樣的心態，如何進行教育呢？」
鄧飛認為，現時大家都忙於準備復課後的防疫措施，更應順水推舟，讓教育歸教育，政治歸政治：「要搞政治的人，就讓他在議會鬥爭好了，不要拿學生來鬥，不要將鬥爭帶進校園。將心比己，很多老師本身其實也是家長，就算他們有政治立場，相信也不願將自己的子女奉獻出來，參與激烈的政治活動。」
疫症後復課 應至少重讀一學期
教育界自去年起經歷反修例風波，現時又遇上新型肺炎，停課日子比上學還多。被問到學校復課後有何打算，到底是全民「冧班」重讀，抑或直接升班，照常授課？鄧飛說：「坦白講，其實我自己都好頭痛，因為真的是史無前例。」
不過，他個人傾向學生至少要重讀一個學期，否則對學生進度，特別是對有應試壓力的高年級同學會有很大影響：「就算暑假補課，也只得個半月，怎追得上一個學期的知識？網上學習始終比不上課堂授課。」
學校防疫設施不足 教育局需協調
至於教育局在抗疫工作的表現，鄧飛認為可以接受，但在增加校園防疫物資方面，可以多做一點。
「學校要有兩個月防疫儲備，包括口罩、搓手液、體溫槍等等，如果只是以市場導向去做，即是價高者得，雖然政府有防疫津貼，但學校（財政）壓力其實也不少。這不是學校自己可以做到，要政府出手協調。」
他舉例，自己管理的中學暫時也只得2,000多個口罩，但校內有700多名師生，根本不夠兩個月儲備。鄧飛希望香港可以參考鄰近地區的做法，例如澳門政府，起碼有個配給制度，控制防疫物資供應，為學校提供一個適合復課的環境。
