身為教育工作者本應春風化雨，最後竟荼毒學生誤入歧途，實在可悲。有教育界人士認為，為人師表應堅守幾個大原則，當中以教導學生奉公守法至關重要；亦有教師批評通識科變質成為「政治科」，令學生「政治早熟」，喜歡挑戰權威，目無法紀。
黃均瑜：通識科變政治科
香港教育工作者聯會會長黃均瑜認為，不同老師有不同政見很正常，有時影響到學生亦無可避免，但他強調，作為教育界，有三項原則需堅守：一、無論自己的政治立場如何，都不要在學生面前散播仇恨；二、無論如何都一定要學生守法 ，絕不可以用「違法達義」等理由鼓勵學生犯罪；三、任何情況下，都要以保護學生安全為上。
對於現在的通識科，黃均瑜形容是弊多於利：「通識令學生接觸面闊啲，樣樣都知啲但又唔知得深入；呢一科無標準教科書，亦無試題限制，只可考社會議題，而社會最大就係政治議題，最後變咗政治科。」他指，這樣會令學生變得「政治早熟」。
同時，亦由於通識科鼓勵學生積極投入參與，令他們比以往勇於表達意見：「咁樣可以係好處，但問題係過咗火就會變成自我張揚，有佢講無人講。」而通識科提倡的批判性思考，會令學生喜歡事事挑剔，挑戰權威。
何漢權：不可以將坐監浪漫化
教育評議會主席何漢權指，自己亦有聽聞過某些學校持非常偏頗的政見：「甚至有學校連升唔升國旗都要投票決定。」他認為，老師教導學生，需要「感性開燈，理性關燈」：「個人主觀意見和立場，你可以講畀學生知，但唔能夠強加於學生身上，要理性地分析畀學生知，佔中係違法，犯咗法就要坐監，而唔係將坐監浪漫化。」
何漢權認為教師的最大責任，是要持有「父母心」去教育下一代：「誰無父母？若你誤人子弟，斷送年輕人的大好前途，試問如何向他們父母交代？」他又指，校長角色亦十分重要，若見到有教師誤導學生，應立即制止，不應以「言論自由」作藉口包庇。
身兼國史教育中心校長的何漢權指出，現時中國歷史「碎片化」地輯錄於通識科教材內，令歷史資料不能完整呈現，極易誤導學生：「譬如你舉出十件史實，得三件係好事，又或者淨係抽文革一段出來講，咁當然批判到飛起啦！」他坦言，國家縱有不完善的地方，亦有很多優點，兩者都要全面地告訴學生：「事事實實、公公道道，讓學生宏觀分析。」
