香港大學13日發表公開聲明，再次強烈譴責學生會評議會在本月(7月)7日發表「感激」七一刺警案自戕身亡的疑兇梁健輝「為港犧牲」的言論是美化暴力。相關言論引發社會強烈抨擊，校方宣布不再承認港大學生會現有的校內角色(作為獨立註冊社團)，並會嚴肅調查事件，對涉事學生作進一步處理。
做為家長及僱主，筆者十分關注香港各間大學畢業生的綜合水平。但近年一些本地大學生的行為確實讓人側目，包括這次港大學生會評議會成員「感激刺警兇徒」事件，都顯示大學除了追逐學術水平之外，也需要在道德教育、國民教育等方面多下功夫。
教育三功能：傳道、授業、解惑
身兼港大校監的特首林鄭月娥13日上午被傳媒問及對港大評議會事件的回應，表示對由各學生組織代表組成的評議會，一致通過向刺警案施襲者悼念及致敬，令人「非常髮指」，不論作為特首、港大校監或市民，都對事件感到憤怒，亦為港大感到羞愧。港大校方當天下午隨即對學生的乖張言行做出果斷處理，值得肯定與支持，不但為教育界起了良好的示範作用，甚至可視為香港全人教育的一次關鍵起步。
今天教育需要做一次檢討，是否繼續聚焦在學術知識的增進，道德教育與成長教育又該如何同時並進提高，如果有所偏廢，又是否可以教養出我們未來香港所需要的人才。越來越常見有學生成績雖好但社交能力極差，甚至道德有所偏差，這樣的情況說明了一個嚴重的問題：我們的教育營養不健全。那些公開感謝暴徒的學生，無論是為了「博出位」而挑戰社會道德底線，又或者表達真心想法，但無論哪一種，都說明他們的價值觀早已有所偏差。
韓愈在《師說》中說的「師者，所以傳道、授業、解惑也」，指出老師及學校的三個關鍵功能：傳授道德標準、教導學術知識、還有輔導人生成長的疑惑，三者兼備才能使學子全面成長，且不會在成長道路上迷失，最終成為德才兼修，可貢獻社會的人才。
傳道、解惑固然不完全是大學校園的責任，但也絕對責無旁貸，特別當學生在中小學時代或者家庭教育中，沒有樹立良好正確的社會觀，大學校園可能是最後一次機會讓學生正確掌握社會觀。
教師的心態與道德影響深遠
過往曾有大學老師鼓吹學生違法達義，也有老師默許甚至支持暴力破壞，不少大學生因此走上街頭抗爭，最終因暴力傷人、惡意破壞公眾設施等罪名留有案底，一生人的道德清白被這樣的老師所毀。雖然該老師最終為自己的言行付出代價，但由此可見教育的成敗完全操控在教師的心態與道德標準。
香港大學評議會遭受嚴懲的事件就是一個例子，提醒所有人無論在校園或者在社會，都應回歸理性，秉持正確的價值觀，要明辨是非黑白，為社會作出貢獻。也要明白所謂的自由，並不包括傷害別人的自由，無論在言語上或者行為上，否則必將為此付出代價。
文：楊莉珊
全國政協委員、香港九龍東區各界聯會常務副會長
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