九龍塘宣道小學一名教師，被教育局指設計的教案、教材，有計畫地散播「港獨」，屬嚴重專業失德而被取消教師註冊。這是首次有教師因在課堂散播「港獨」被取消資格，引起社會熱議。保障教育質素，政府責無旁貸。近年來，尤其是修例風波期間，教育界歪風瀰漫，必須撥亂反正，政府這次以較嚴厲的措施懲處失德失職教師，就是要為教育界劃下更清晰的紅線。教育界須從這宗個案反省警惕，謹守為師之道。
被取消教師註冊的小學教師，設計了一份教案，以討論言論自由為由，但實質上卻在課堂上向小學生灌輸「港獨」組織「香港民族黨」的宗旨、政綱，宣傳「港獨」意識。該教師編寫的教案，要求教師向學生提問「為甚麼有人會提出港獨」及「何時出現這種思潮」等；更預留35分鐘討論民族黨，並觸及藏獨、疆獨、台獨議題。又要求教師在播放片段時，讓學生舉手示意，是否贊成民族黨有關「港獨」的政綱，工作紙又要求學生根據影片內容，寫出「港獨」原因。
從教育局公開的調查的內容可知，受處罰的教師明顯是將小學校園內的課堂，用作宣傳和灌輸個人政治見解的場地，是嚴重違反了教師的專業操守和基本道德的行為。教育局按照現有的程序，就這宗發生於去年3月間的事件，作出詳細的調查，最終決定取消該名教師的註冊，這是很正確的做法。
香港教育界存在十分嚴重的問題，這已經是對香港整體發展造成嚴重阻礙的重大問題，已經到了不能不正視的時候了。去年的修例風波，總共有1400多名青少年學生被警方拘捕，反映出問題的嚴重性，亦有多位教師自己也參與非法行動，被拘捕。這些都反映出教育界存在的問題有多麼嚴重。
教育局稱，修例風波以來，教育局共接獲247宗有關教師涉嫌專業失德的投訴，但直至目前，僅有1名教師被取消註冊，不論是處理投訴的時效性，還是處理的廣度、深度，都遠未達到社會和市民大眾的期望，還有許多有關教師的投訴個案未得到處理，比如，公然歪曲鴉片戰爭歷史的教師。但是，俗話說，萬事起頭難，有了第1宗處理個案，就已經為教師行為確立了一條紅線，未來，教育局仍須繼續嚴格監督，為教育把好關。
對於這宗教師被取消註冊的個案，教協反應強烈，身為立法會教育界功能組別議員的教協副會長葉建源高調出聲，要為該名受罰教師爭取權益。從葉建源連日來公開發表的言論中可見，葉建源一直在廻避該名教師存在的嚴重專業失德這一核心的問題，反而糾纏於教案與真實教學可能存有差異，教育局調查過程中是否接納該教師提出的當面聆訊，以及一下子就取消註冊，等同判「極刑」，處罰是否過重的問題。
葉建源所說的這些，明顯是避重就輕，極力在為該名教師開脫。這宗個案的核心問題，是教師嚴重專業失德，在小學五年級的課程中，處心積慮地編寫向學生灌輸「港獨」思想的教案。教育是社會公共品，不是某些人或者某些集團的私有品，不能被某些人或某些集團用作宣揚個人政見，甚至用作某些政治集團的工具。
但是，受處罰的失德教師，就是在做這些事。而教協和葉建源不維護教育，反倒要為這些失德的教師充當保護傘，這不能不令人感到失望。其實，社會上早已有許多有識之士指出，教協本身也並非純粹的教育工作者工會，反而是為某些政治集團服務的機構，葉建源本身也只是一件政治工具。
教協及葉建源多次提出，這宗「極刑」案會令教育界出現寒蟬效應，令教師的教學受到大的影響。教協及葉建源此言差矣，教師作為受過高等教育的專業人士，有足夠能力分辨守法與違法，守德與失德的問題，如果教師們未能把握住一些涉及國家、民族的重大問題，那麼，現時要做的是加強教師的培訓，學好憲法、基本法和國安法，而非攻擊政府。
香港教育界存在很嚴重的問題，這是不爭的事實，透過九龍塘宣道小學教師的個案，教育界應深入反省，自查自律，守好師道師德，而非借機挑事，攪渾教育界的整塘水，為失德教師脫罪。
