韓國教師輕生悲劇
7月18日，韓國首爾一名小學一年級年輕教師在課室輕生，引發教師團體強烈反響。據報該名教師一直無法控制一名欺負他人的學生，不斷被家長投訴，飽受煎熬，最後不堪重荷而輕生。首爾教育廳初步調查後表示無發現教師輕生與家長持續投訴有關的證據，其後當地教師團體發起示威，要求當局保障教師權益。
不幸事件發生一個月後，韓國教育部於8月17日推出新政策：自9月起，全國所有高中、國中和小學學生上課時禁止使用手機。若學生不遵守此規定，將會因「侵犯教權」而受到懲罰，政策清晰列明教師可以要求影響其教學的學生「罰企」或「罰抄」，旨在維護教師權益及所有學生的受教權。新政策另有不同措施維護教師專業，賦予其管理課室秩序及指導學生的應有權益。
教師「無權」 學生受害
韓國教育部長李周浩於記者會坦然表示早前的教育政策向學生權益傾斜，削弱教師權益，影響教學，故推出上述新政。筆者認為此舉非常鼓舞教育工作者，是以行動維護教育專業的重要一步。在資訊爆炸，人人都是「專家」的年代，「專業」經常受到挑戰；加上「顧客至上」，「消費」文化盛行，令專業人士工作時處處受限，教師此專業當然深受其害。
網路發達，掌握一些專業的知識碎片變得容易。知識普及本來是一件美事，可惜部份人囫圇吞棗，學得一鱗半爪便開始蔑視專業。其實「專業」所以為「專」，關鍵在於深耕，在於鑽探，非經年累月，持續用功不可。倘若家長或學生輕視教師專業，輕視其經年累月所學，甚至以「消費者」自居，破壞教師形象，最終損失的往往是學生。
正如韓國教育部的新政重心證實「維護學生『受教權』」，維護教師的正當權益，方可建立一個有秩序，令學生可以專心學習的環境。試問教師的專業不受尊重，要耗費大量心神應對一些無理的挑戰或責難，如何可以專注教學？若社會、學校或當局的政策傾斜，令教師不得以要經常「取悅」家長或學生，否則惶惶不可終日，又如何公平公正地育人？
珍視教師權益 維護教師專業
教育不只是教師之責，家長和教師應該互相尊重，共同建立有利莘莘學子成長和學習的環境。若家長育兒經驗豐富，關注子女教育，對教學所知不少，其意見絕對有益建立有利學生的教育環境，但不等如要以消費者甚至挑戰者的態度對待教師。家長習慣在子女面前批評貶抑教師，令學生質疑教師的決定及安排，敷衍課業，最後受害最深莫過於學生。
教師如同其他專業人士，有其獨有的職業壓力和挑戰。當局和專業團體應該積極教育社會各界認識及尊重教師的專業，理解並支持其工作，成為他們春風化雨的堅實後盾。願教師奮發向上，自強不息；各界敬師愛師，家校通力合作，從根本為教育界注入能量。
文：鄧家豪
粵港澳大灣區青年協會秘書長、香港校外教育及培訓專業協會（HKAEEP）創會會長；慈善機構童理心（Kidpathy）創辦人暨主席；陽光兒童基金會主席；教育倡行（Edution Network）董事；御學軒教育集團創辦人及主席；香港教育大學在讀教育博士（EdD）。鄧家豪創辦及投資多間教育企業，以實踐其數據為本的教學理念及推動教育科技發展。
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