半月三宗學童自殺震驚社會，支援機制亟待優化　文：劉建誠

自9月開學以來，香港已經發生了多宗學生自殺事件，僅半個月內就錄得3宗學童自殺個案。這些悲劇引起了社會的廣泛關注和擔憂。

根據最新數據，香港在2023年錄得31宗中小學生懷疑自殺個案，比去年增加了逾兩成。這些數據顯示，學生自殺問題在疫情後有上升趨勢。

這些案例的共同點包括學生面對的家庭壓力、學業壓力以及人際關係問題。許多學生在面對這些壓力時，未能得到足夠的支持和理解，最終選擇了極端的方式來解決問題。

香港特區政府已設立三層應急機制來應對學生自殺問題。第一層是在學校內及早識別和介入，提供輔導；第二層是如有需要，向學校外求助，包括社會福利署所主持的網絡，由社工和專業人士幫忙；第三層是如有需要，會得到精神科醫生的適切治療。

然而，這一機制在實際運作中存在一些不足之處。特區行政長官李家超指出，第二層機制的使用率比第三層要少，這可能是因為校長或教職員在面對學生問題時，往往直接跳到最急切處理級別，縱然未必需要。這樣的做法可能導致資源的浪費，也可能讓學生錯過了更適合的幫助。

此外，教育局推行的《4Rs精神健康約章》旨在減低學生壓力，內容包括休息、放鬆、處理人際關係和韌力等。然而，這些措施在實際操作中是否能夠真正減輕學生的壓力，仍需進一步評估。

為了更有效地預防學生自殺，筆者提出以下幾點建議，加強校長和教師對第二層機制的了解和使用，確保在適當的情況下，學生能夠得到最合適的幫助，而不是一味地跳到最急切處理級別，確保優化三層應急機制；呼籲家庭成員和鄰居及早察覺學生的問題，並及時提供幫助。家庭是學生的第一道防線，家長應該更多地關注孩子的心理健康，並與學校保持密切聯繫

同時，學校應開展更多心理健康教育和活動，培養學生的抗壓能力。這包括教授學生如何處理壓力、解決問題以及建立健康的人際關係；整個社會應該共同努力，創造一個支持和理解的環境。媒體、社會組織和政府應該加強宣傳，讓更多人了解學生自殺問題的嚴重性，並積極參與到預防工作中。