任何社會發展脫離「人」，忽略「人」，都是緣木求魚，教育也不例外。教育「以人為本」，培育和塑造「人」，直接影響人類未來發展。沒有「人」，教育就毫無意義。狹義一點，沒有學生，學校乃至教育體系都失去其存在價值。教育不是一般商業服務，其興衰關繫一邦一國的人才儲備、科技發展動力及文化影響力。香港銳意成為國際教育樞紐，要貢獻國家的教育版圖，勢必要走出短線的「本地供求」框框。
扭轉「殺校」，維護香港教育體系承載力
教育局於9月到學校「點人數」，小一較去年減少23班。香港教育體系面臨的一個重大問題是生源減少，準確來說，是「本地需求」減少。任憑「本地市場」主導，令學校「自然流失」，不但降低香港教育體系的「承載力」，亦將影響其質素及多元發展。「殺校」氣氛濃重，打擊教育界士氣，令有志投身教育的新鮮人卻步，同時導致部分經驗豐富的教育工作者被迫「轉行」或提早退休。另一方面，「自然流失」的學校往往是那些專精照顧弱勢學生的學校，這些學生將流向其他學校，令「學習差異」問題加劇，變相減低教學質素。
「殺校」不是偶然出現的波濤，若香港教育體系不從方方面面開放及改革，破除不利存續的壁壘，將影響香港成為國際教育樞紐的宏圖偉業。要終結「殺校」之勢，歸根結底，就要香港學校有能力接收非本地學生，同時獲入境及教育政策支持與鼓勵對外招生。
第一步，深港合作；第二步，「一帶一路」
香港出生率低，影響「本地教育需求」。若放眼整個大灣區乃至「一帶一路」，對香港教育的需求將非常可觀。七月，多名議員出席《施政報告》諮詢會，向特首李家超提交了一系列教育相關建議，以應對本港學齡人口結構性下降的挑戰。其中，立法會議員（教育界）朱國強指出深圳未來數年學位供不應求，建議參考「按額津貼」之法，深圳向香港「買位」，允許非港籍學生跨境來港就讀公營學校。「買位」方法貼地而創新，既緩解香港學校的收生壓力，亦為兩地教育合作另闢蹊徑，長遠地解決香港生源不足的問題。如有以上政策支持，將為本港學校存續打下強心針。
長遠而言，本港學校也要持續改革和提升教育境外學生的能力，方可乘政策之便，繼續貢獻教育界。有願景錄取境外學生的學校應持續加強教師普通話及英語培訓，全力建立高水平的兩文三語環境，成為實現「國際教育樞紐」的中堅力量。假若深圳乃至大灣區其他城市的學生可以到香港公立學校上學，將令香港有更大實力成為連接內地與國際社會的橋樑，坐實溝通中西教育精華的國際教育樞紐之位。
新中國成立75周年，中華民族偉大復興的事業如火如荼。香港教育界務必發揮「一國兩制」優勢，為國家教育事業和本地發展破格創新，奮發貢獻。走出香港，放眼大灣區，抓緊「一帶一路」機遇，是香港教育界的康莊大道。
文：鄧家豪
青海省青年聯合會委員、粵港澳大灣區青年協會秘書長兼副主席、深圳市寶安區人力資源局大灣區職場導師、香港特别行政區屯門區青年社區建設委員會委員、香港校外教育及培訓專業協會（HKAEEP）創會會長；慈善機構童理心（Kidpathy）創辦人兼主席；陽光兒童基金會董事會主席；教育倡行（Edution Network）理事；御學軒教育集團創辦人兼主席；香港教育大學在讀教育博士（EdD）。鄧家豪創辦及投資多間教育企業，以實踐其數據為本的教學理念及推動教育科技發展。
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