不經不覺，香港國安法已實施三年了，回顧過去，香港人經歷過2014年的違法佔中，後來更升級到2019年大範圍的暴動，大家親身體驗過，外國勢力如何可以把世界十大安全城市名列前茅的香港，在瞬間變成一個戰場，感受很深刻。原來國家安全的體驗，絕對不只是口號，而是非常貼身。我們身邊的同學和朋友，因為被政治分化，變成兩種顏色，不同顏色的好友在社交媒體中互相針鋒相對，對立的政治取態使朋友之間出現了隔膜，有些甚至要絕交。在家庭中，家長與子女若有不同的政治立場，在飯桌中昔日和諧的家庭氣氛不復再。有些家庭聚會，亦因親友中有不同政治立場，而不再見面。為何香港昔日的和諧、多元和包容，變成嚴重的內部矛盾呢?
問題在於有些別有用心的人，利用香港社會的貧富懸殊，利用市民對住屋等民生問題的不滿，把社會議題發酵擴大，變成是市民與香港政府的對立，以至到對自己的國家，失去認同感和歸屬感。筆者在2019年以前，沒有憐憫自己的羽毛，在2018年5月5日立法會的國歌法公聽會中，公開罵港獨人士，可是，事後被當時所屬智庫內一少撮人士批評，說我走得太前，不夠中立。所代表的愛國組織，更自此以後禁止筆者發言。筆者至今仍不明白，為何作為一位市民，不可以公開保護自己國家的國歌呢？ 又為何本屬愛國的組織，對我支持國家的行為並不認同？另一邊廂，該發言卻在內地不斷被廣傳至今，筆者相信內地確有很多人，是認同我這個保護國歌的表現。
維護國家安全，並不只是法律和口號，是要以身作則去實踐。教育局於2023年6月10日製作「國家安全教育暑期自學教材」，要求學校鼓勵學生，在暑假每天做一道選擇題，豐富學生對國情及國安理解。該教材設有62題選擇題，大家都可以在教育局網站中看到。然而，這些選擇題的內容，過於資訊性和歷史性，深奧程度是一般家長也不懂回答，要在網上搜尋才得悉答案，試問，這是否有人故意用艱深的問題，來嚇怕中小學學生呢？ 為何不簡單地運用情境個案來設定問題，以貼身模式問: 「國安法如同家規，若有人來到你家，要打爛你家中物品，更要在你家中放火，你應該如何做呢？」又例如: 「有外來人士來到你家居住，你爸媽以禮相待，他卻不斷私下向你說父母壞話，離間你和父母的關係，你應該如何看待此人的評論呢？」以上的情境問題都是很貼身，而又能間接道出國安法的重要性。
還有，一些香港高等教育界的學者，對國家安全敏感度不足，在今天國家法已實施三年下，仍公開收受美國國家民主基金會(NED)屬下的國際私營企業中心（Center for International Private Enterprise, CIPE）的酬庸或捐款做研究和寫文章，在公開的學術著作中更寫明是由CIPE贊助。究竟是香港國安法的宣傳不足? 或是有學者故意利用大學的學術自由，來收受政治黑金，為美國以學術研究之名，取得我國以至香港一些重要的情報呢？為何香港學者在收受研究經費之時，沒有做好盡職審查，調查清楚資助的來源和背景呢? 這些國安問題，仍有待高等教育界和學術界去解決的。筆者希望在香港國安法實施三周年之際，提出這些疑問，從教育著手，做好市民的居安思危和憂患意識，以防止2014年和2019年的違法活動，再次在香港發生。
文：姚潔凝
中觀研究所副所長，清華大學公共管理碩士，本科修公共及社會行政，香港大學房地產碩士。
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