考評局昨日(20日)公布「全港性系統評估（TSA）」成績，小三、小六和中三學生在中英數3科的表現，達標率全部遜於疫前，引起社會議論。TSA考試被形容為對學校教育的一種「體檢」，可以借此查找出問題，加以改善。這次評估是在疫情期間停辦了3年之後，首次恢復考試，結果反映出3年疫情對學生的影響，成績下降應在預期之中，但仍不可忽視，香港須就疫情對學生的影響，從整體上作出補救。
根據考評局的報告，小三、小六和中三學生在中英數3科「達到基本能力水平的學生百分率」，全都比上一次評估，亦即2019年的評估出現下降，小六及中三學生於中、英、數3科的表現，創下2006年以來新低，小六英文科達標率為64.3%，下跌8.5個百分點，下跌幅度最大。
這一結果反映出3年疫情，學校未能正常上課，對中小學生學習效果的影響。應該說，結果在人們的預期之中，也如考評局所說，與國際大型評估的情況相若，大部分跌幅屬可接受的波幅範圍之內。
中小學生的學業成績輕微下降，不必過度擔憂，即使其中有一小部分學生，學業上的影響較大，也可以透過補課、補習，以及自己多加練習作為補救，相信大多數學生都可以追回進度。從學校整體來說，在全面復課之後，只須在教學方面多加注意，應該可以逐步恢復正常。
TSA考試反映出的結果，只是中小學生受3年疫情影響的一部分，並不是全部，透過TSA考試之後，可以大致上了解學業方面的影響，提醒教育局、辦學機構、學校及家長多加留意，作出適當的補救，相信是可以追回進度，逐步回復正常狀態，相對而言，是比較可以放心的部分。
而新冠疫情對中小學生的影響遠不止學業，在社交、情緒管理、心理健康，以及其他更多方面的影響，同樣值得注意，但目前似乎還未有一套比較科學、系統的方式，進行檢測，仍屬未知之數，這些方面反而更值得教育當局及社會多加留意。
中小學生在校時間分別只有6年，3年疫情令學生未能正常上學，影響很大。在疫情期間全面停止面授課期間，學業部分，尚可透過上網課來彌補，讓大多數學生，仍然可以透過網課學到大部分的知識，但未能讓學生過上正常的校園生活，對中小學生的成長，同樣會造成影響，而且，這方面的影響很可能並不比學業更輕。
3年疫情中，一部分學生甚至有可能還未熟悉小學、初中的生活，就匆匆忙忙地升上初中、高中，有些學生連同班同學也未認識幾個，這對中小學生的成長會有哪些影響，疫後須從哪些方面進行補救，很值得教育界深入研究，進而採取針對性的補救措施，以將相關影響減至最低。
疫情對社會的影響是全方位的，全面復常之後，經濟、民生方面的許多範疇，都須政府推出針對性的政策措施，讓各行各業逐步走出疫情的困擾，恢復正常，中小學教育也是如此。最近一段時期，學生情緒受困，學生自殺的現象趨嚴重，引起社會重視，TSA評估結果，亦反映出中小學生學業成績出現下跌的現象，這些情況為香港的教育敲響了警鐘，政府及教育局應多加留意3年疫情對學生的影響，並推出針對性的補救措施，從整體上解決問題，而非只關注TSA的成績。
文：文 武
資深傳媒人，曾任企業傳訊高層及在多間報館擔任要職。
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