內地上個月發佈《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱為「雙減」，其用意是減輕中小學生的功課壓力，減輕家長的經濟負擔，無疑是好的。對於這項政策，有家長叫好，也有家長批評，我們應該如何看待呢？
第一、問題的確存在。內地的中小學功課壓力大，越來越大比例的學生要參與課後輔導，這些輔導收費又的確很貴。現在內地如果是一對一的輔導，一小時收費100到300元都有，一個學生一個月的支出隨時好幾千，這對於普通工薪家庭來說，壓力實在太大了。
第二、誰高興誰不高興？貧富分化，人分三六九等。對於最有錢的A類人，這個政策基本沒有影響。我可以找兩個清華北大高才生，一對一私人輔導我的子女，又有什麼影響呢？對於最窮的C類人，平時都沒有錢給子女去補習的，他們是最支持政策的，因為原本就他們不能補習，好了，現在比較多人都不能補了。對於中產的一類B類人，是最反對「雙減」，因為他們原來是希望自己的子女能加把勁追上A類人的子女，現在想用力也無處用了。
第三、這是縮減貧富分化還是擴大貧富分化？主流的說法，「雙減」是為了縮減貧富分化，讓不同的學生有比較平等的受教育機會。但也有人認為，正因為A類人永遠有他們的辦法，所以實際的執行效果是保障了最有錢的A類人的子女，過往也許還有出類拔萃的B類人的子女可以威脅一下他們，現在沒人能威脅了，因為精英教育的門檻變高了。對此，我認為政策的目標肯定是前者——縮減貧富分化，但執行的結果很可能是後者。
第四、老百姓對應試教育的誤解。國家教育改革的大方向，是減少教育的應試性質，更注重考驗素質。在學科設置上，也會重語言文化而輕數理化。絕大部分家長都支持這個方向，但窮人家長都是傻瓜。素質教育永遠是拉闊貧富分化的，窮人家的子女在素質教育上超越富人家子女的機會，遠遠比應試教育少得多。這一點似乎大部分人沒有意識到。中國古代的科舉就是應試教育，也正正是因為有了應試教育，才給了窮人一登龍門的機會。如果都是考驗素質的項目，或者乾脆取消所有考試，結果只會是富者恒富、窮者恒窮。應試教育永遠是窮人的好朋友。
第五、規管意願好，但不要用力過猛。推行教育「雙減」，以至於一些地方將培訓教師列為政府「打黑除惡」的對象，培訓教師一下子成為跟黑社會同等的存在，這實在用力過猛了。這一兩日官媒提出的規管網遊，提出網遊是「精神鴉片」的說法，也是用力過猛了。我開始擔心這種用力過猛不是個別事件，而是反映意識形態上的一種方向，對此要慎之又慎。
文：吳桐山
學研社成員，時事評論員
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