多年以來，「通識教育」已淪為「洗腦科目」。
由於其教學方式自由度大，課本內容不必經過審核，編寫教課書的人別有用心，裝作客觀，甚至引經據典，但卻偏頗的引用數據，處處惡意貶低中國，一早已把「反中仇共」的苗頭，植入眾多學子的腦海裡。
此外，所謂的「通識」，考題亦無一定的限制，答題亦多自由發揮，標榜所謂的「邏輯與分析」，題目亦不會有內容上的「標準答案」，又如何評分呢？例如，何謂「立論清晰」？何謂「有理據」？何為「合乎邏輯」？論點的解說，又怎樣才稱得上是「足夠」？評分老師都是人，總會有不同的政治立場，豈能真正的客觀？若遇到政治問題，學生怎樣拿到高分呢？主流社會的歪理之下，指罵及侮辱警察，並批評政府的，自然是「有理據」、算是「條理分明」了。你敢和教育界的「主流」作對嗎？即連成人評論政治時，亦會有立場之分，老師又豈能做到真正的客觀？此外，學生但凡要論政，就要看新聞報道了。可是，現時香港的主流媒體惡意煽惑，連成年人也深受其害，何苦還要把學生牽連進去？
試想想，回歸至今已有22年，一班十來二十歲的青年，未必會有多少國內的生活體驗，本應無喜無惡，又怎會如此「反中仇共」？他們亦從沒有受過英國殖民地時代的統治，為何會如此「戀殖」？如此「崇洋媚外」？香港的教育出了問題，是不爭之事實。
或會有人反問，到底何謂「洗腦」呢？天下間的任何理念，都是有人教導及傳承的；就算是新發明及新觀點，亦是建基於世上諸般的思考方式、角度、論點及論據等等拼湊，不可能憑空想像出來。那麼，難道所有學問都算是「洗腦」？反過來說，「通識教育」雖然是必修科，但卻沒有以武力威嚇、強逼學生接受課本中的所有觀點。課本上的數據，亦不一定是造假，只是角度不同罷了，又不能算是欺騙學生，怎能稱得上是「洗腦」呢？
其實，大家何必想得太複雜？學生接受了「通識教育」之後，變得「仇中反共」，「崇洋媚外」，並認同「暴力」。四個月以來，不少年輕學子，甚至乎衝到最前線，四處縱火、刑毀、圍毆警察、襲擊途人，堵路霸街，使香港社會一片混亂，這還不算是「洗腦」？當然，導至今時今日的局面，大部分媒體、反對派議員、政客、網紅和律師等都有責任。可是，其他人有責任，不代表教育界可以卸責，更不代表「通識教育」沒有「洗腦」。被「洗腦」的其實不只學生，還有很多教師。弄至如斯田地，還要替「通識教育」說好話？
總的來說，教育是否「洗腦」，可看結果。調教了一大班「仇中反共」，危害社會安寧的老師和學生出來，就明顯是「洗腦」之惡果了。如今，仍在趾高氣揚的辱罵警察之家長們也要想清楚，若再不撥亂反正，並大力整頓教育界的話，幾年後走出來暴動的人，就未必會是其他人的孩子；很大機會是你的親生兒女。
文 : 寒柏
從事金融業，自由撰稿，醉心武俠小說創作；近期發表《汴京遊俠傳》、《獵頭交易》、《清明上河記》和《天人》等小說。著作還包括《金庸雅集：武學篇》和《金庸雅集：愛情、影視篇》等等。
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