特首李家超出席活動致辭時提及2023年首十個月各類輸入人才計劃，諸如「高端人才通行證計劃」（高才通）及「優秀人才入境計劃」（優才計劃）等收到超過18萬宗申請，約11宗獲批。這些來港人才有不少攜同子女來港，為整個教育生態注入活力，教育界也應及早制定方案應對新生源帶來的機遇和挑戰。
學校資源配套
隨本港搶人才政策持續推行，學生人數回升，學額需求自然增加。當局必須適時檢討學校資源是否足夠，尤其是教師供應是否能配合學校需求。除了提供學位，教育界也必須為新來港學生的學習需求做好準備，照顧好新來港學生，維護香港教育的良好聲譽。
不少新來港學生將要成為「插班生」，他們將面對不少來自生活和學習的新挑戰。學生隨家人初來乍到，生活圈徹底改變，能否融入校園，認識新朋友，將影響其身心發展。學校應向這些新來港學生提供適切輔導，協助他們融入全新校園生活，關懷其心靈需要及精神健康。另一方面，新生對原校生也是一種「突如其來」的改變，原校生也需要教師鼓勵和輔導，才更容易了解和接納新生。要減少新舊生的摩擦，令他們相處融洽，教師的關懷和輔導必不可少。
新來港學生的家長和學生也需要時間熟悉新課程和教學模式，新生很可能要建立全新學習習慣，部分成績可能退步，壓力不少。學校應該密切留意新生學習進度，向學生及其家人詳細分析情況，令他們儘快了解本港教育體系，認識自身強弱之處，儘快適應。其實筆者所認識的不少新來港父母都非常重視子女教育，常在網絡收集不同相關資訊，期望多了解香港的教育體系和學校。無奈網絡訊息來源五花八門，其中時有不實資訊，令家長誤解實況。
協助新來港學生認識香港學制
為了令新來港的學生更好地融入香港的教育環境，專業講座和諮詢服務非常重要。教育界有責任向這些家長和學生清晰傳遞香港的教育理念、課程設計和評估方式等。香港直接資助學校議會、津貼中學議會、香港資助小學校長會就率先合作，於下月舉行第一屆「（大灣區）香港學校教育展」，期望向家長提供有關本港學校的資訊，據大會所述，報名學校過百，相信展覽內容必定非常豐富。
這些新來港學生能融入本地教育生態，將影響未來教育質素乃至人才儲備。教育工作者有責任協助新學生了解香港文化及制度，長成未來社會棟樑。學校可有系統地安排不同的師友配對或學長學者計劃，連結新生和合適人員，幫助他們融入社區。
本地校外教育機構應發揮作用
香港校外教育機構林立，反應靈活。筆者認為不同機構應與學校及相關部門積極合作，提供專業的教育諮詢服務，變相助力各類人才入境計劃更有效地「落地」。來自不同地區的新生和家長背景和教育需求各異，這時正是校外教育業者發揮市場觸覺，提供個人化服務的好機會。
「搶人才」如火如荼，為這些人才的子女提供良好教育需要各界群策群力。我們要致力於創建一個更開放、更包容、更創新的教育環境，以滿足不斷變化的學生需求。只有這樣，我們才能確保教育系統能適應「搶人才」所帶來的變化，有利全港學生福祉。
文：鄧家豪
粵港澳大灣區青年協會秘書長、香港校外教育及培訓專業協會（HKAEEP）創會會長；慈善機構童理心（Kidpathy）創辦人暨主席；陽光兒童基金會主席；教育倡行（Edution Network）董事；御學軒教育集團創辦人及主席；香港教育大學在讀教育博士（EdD）。鄧家豪創辦及投資多間教育企業，以實踐其數據為本的教學理念及推動教育科技發展。
*作者文章觀點，不代表堅料網立場
