修例風波至今已逾七個月，多名教師、教學助理甚至大學講師因參與違法暴力行為或暴動罪而被捕，其中，有一名教師更因在暴動現場出現，被不明物傷眼而「離奇」地起訴香港特區政府；有大學講師的家中被搜出具殺傷力的自製弩和木條；另有教師連同學生因參與暴動被捕；有名校女教師在被捕名單引起家長憂慮，不禁令人懷疑，教育制度是否出現了問題？錄用和每年延聘教師是否應有標準？涉案的教師為何未有被停職或被取消其註冊教育資格？校長若護短是否須一併被革除？
一般大眾預期，教師除了須完成一定基礎專上教育和持教育文憑外，也須具文化水平和教學經驗，更重要的是要有較高的道德標準和無犯罪紀錄；打個譬喻，如果一名曾有孌童癖案底或風化案刑事紀錄的人士應徵教師崗位，很大機會會被拒於門外，因為學校不會冒風險去接收一個道德計時炸彈，除了對學生和教職員存在潛在威脅外，也會影響校譽和家長對學校的信心；同一道理，即使教職員在受學校聘用期間，曾犯下店舖盜竊涉不誠實刑事罪行，，因涉誠信問題，既難以服眾，也怕成了學生的負面教材，有樣學樣，將不獲被續聘。店舖盜竊已算是刑事罪行，留下案底，已不能擔任教師，更何況是涉暴力的暴動、藏有攻擊性武器、襲警等嚴重暴力罪行，豈能讓這類教育敗類繼續荼毒學生？革除涉案教師只是基本動作，吊銷他們的教師資格更是徹底保障學生的負責任之舉，站在學生的利益上，不能再自欺欺人，以未定罪的無罪推論為涉案教師辯護，涉案教師除了是戴罪之身，更有違師德，如果讓這些「教渣」繼續留在學校任教，他們是否以口罩鐵筆作教鞭？他們是否以磚頭春風化雨？他們是否以汽油彈作育英才？
以身作則，樹立榜樣才是教師應有之道，教師應該是教育界棟樑，若教師其身不正，甚至參與嚴重違法暴力活動，那麼就會變相把錯誤觀念向學生傳遞，誤人子弟，學生將成為最終受害者。教師要做到德才兼備，才有資格授業，若果一名教師缺德，不但被社會唾棄，已失去為人老師的基本資格，這已是一個社會共識。教師是一份職業，而不是工作，不可以白天在學校任教，晚上卻在街頭擲磚，即使私人時間進行的活動與任教工作無關，但教師的一舉一動然會成為學生的模仿對象，所以每名教師的言行須守法並符合道德標準。
教育是一份任重道遠的工作，並不只是收取學費和純粹提供教學服務的交易，否則可以透過電子教學向學生傳遞知識便可，所以社會對教師的德行人格是有一定的基礎道德要求，教育局須革除涉刑事案件的官校和津校教師和教職員，並吊銷相關人士的教師資格；另外，教育局須督促作為管理人員的校長，不能聘用涉刑事罪的教師，否則可以站在學生利益的前提下，解聘瀆職的校長，並公開涉刑事罪教師的黑名單。
文 : 朱家健
全國港澳研究會香港特邀會員、中國和平統一促進會香港總會常務理事、香港基本法澳門基本法研究會會員。
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