如何在學校中找出「奇人」？　文：丁芳芳、丁煌

患有「自閉症類群障礙」(ASD)或「閱讀障礙」的學生往往都具備高智商，僅因他(她)們在語言溝通能力不足，所以這些學生們無法在DSE考試中與其他考生競爭，那是一件很遺憾的事，更是香港特區教育的悲哀。除了個別患有自閉症又擁有良好語言能力的學生外，大多數患有上述ASD或「閱讀障礙」學生很難應付公開考試的語言能力測試。幸好行政長官李家超先生在最新《施政報告》中提出了相關發展藍圖，發展應用科學大學(UAS)來照顧那些擅長於技術形科目但語言能力不足學生們的教育需要。

筆者撰文，除討論上述問題之外，還初探行政長官關於加強在香港特區展開「愛國主義」與「國家安全」教育建議。可以這麼說，「愛國主義」教育幾乎是世間所有國家的必修科目。大家不能忽視「愛國主義」教育工作如能作到位，對培養學生們的「文化自信」有著莫大的裨益。「國家安全」教育更能在防範敵對國家對我方發起的「認知戰」中發揮「盾牌」的作用。此外，筆者也談談李家超先生為了將專上教育提升到更高的水準，將政府資助專上院校非本地學生入學名額增加一倍的建議。

雖然「神經多樣性」(Neurodiversity)對於香港特區還是個比較陌生的概念，但招攬擁有不同「神經多樣性」的員工一直受到位於矽谷跨國公司與科技公司的追捧(註1)。一個不爭的事實，許多擁有「神經多樣性」的人士成就非凡，更有許多ASD患者的横空出世改變了全世界。

動物屠宰場經天寶·葛蘭汀(Temple Grandin)改善後，對食用動物的處理方式變得更加人性化；史蒂夫·賈伯斯(Steve Jobs)，艾爾伯特‧愛因斯坦(Albert Einstein)與許多他們的同路人去世後，都被診斷患有ASD(註2)。這些奇人的成就無疑给保守形教育家們帶來莫大的震撼。除了死後被診斷出患有ASD外，愛因斯坦還患有閱讀障礙。小時候，他在言語與語言發展方面表現出發展緩慢跡象。其他患有閱讀障礙的著名人物包括巴勃羅·畢卡索(Piblo Picasso)、艾倫·圖靈(Alan Turing)是計算機之父、布蘭森(Richard Branson)與喬治·華盛頓(George Washington)(註3)。再來，娛樂圈中也不乏出現許多大受歡迎而患有閱讀障礙的大明星。

ASD患者在多種情況下會表現出社交溝通與社交互動的能力缺陷(註4)。雖然能力較強的ASD學生通常會表現出許多適齡詞彙與語法技能，但一些能力較差的學生往往難以組句，有的更無法理解其他人與他(她)之間的對話(註5)。因此，患有ASD或閱讀障礙的學生們在正常的語言測試中表現欠佳。由於語文能力是學校教育成功與否的主要指標，香港特區的高等教育並沒有為這兩類需要特殊教育學習環境的學生提供適切的教育方式。

再者，根據羅伯特·史坦伯格(Robert Sternberg)的分析框架(註6)「智力三元理論」(Triarchic Theory of Intelligence)，智力分三種，即：學術或分析智力、實踐智力與創造性智力。一個分析智力很強的人不一定具有很強的實踐或創造性智力。但現行標準智力測試只反映在分析智力中個別的重要的分析處理能力(註7)。這也許可以解釋為什麼一些有創造力的企業家與藝術家在現存的教育體系中成績都是「包尾」。

跳出傳統的思維框框，李家超先生以新的眼光看問題，將UAS建立成一個替代平台，為成績跑「包尾」，患有ASD與閱讀障礙但技能強的莘莘學子們提供學位課程，大家大拇指竪起來！香港特區應將這些擁有「神經多樣性」人士與成績欠佳的學生留在教育雷達螢幕上，使人才網路能夠接觸到更廣泛的人群。「中國夢智庫」全力支援這項建議，咱們智庫採取的招募研究人員政策就是「神經多樣性」原則。

UAS計劃不僅僅只根據學生的學習成績與工作經驗招生。它旨在培養勝任未來工作崗位的準畢業生。據報道，UAS屬下的教育機構的定位與其他學術大學不同，UAS將強調職業銜接與實習。課程設計應在初期與業界結合，並配合就業市場的需求(註8)。一些中國學者認為，「愛國主義」指的是在一定地理範圍內為特定群體的福祉而進行的認知與互相認同、集體親和力與促進互利等行為，其中包括著政治與文化認同、對國家的依戀與參與公民活動的實際行動(註9)。

李家超先生《施政報告》中提出多項建議推動香港特區的「愛國主義」教育。這些建議包括：成立「愛國主義」教育工作小組、設立展示國家發展與成就的博物館、將「香港海防博物館」改建為「香港抗戰海防博物館」、成立「中華文化推廣辦事處」與定期舉辦中國文化節等。雖然在現階段評估這些建議的有效性還是為時過早，但筆者相信這些都是朝著正確方向邁出的一大步。

大伙應該牢記，香港特區的主要競爭對手在發展軟實力投射的力度很給力，為敵對的認知戰槍手們保駕護航，而且在本地也發展的頗具規模。更令人擔憂的是敵對認知戰槍手誹謗香港特區、詆毀中國文化與中國共產黨意識形態的進攻形運動，對香港特區的社會穩定構成重大威脅。筆者希望上述建議與加強推廣「國家安全」教育措施，能提高學生的民族意識，並促進學生們從正確認識敵對認知戰槍手傳播精神病毒中獲取「文化免疫力」。

將非本地學生入讀政府資助專上院校的名額增加一倍，本地學生應該會有所抱怨不公平。但大家要注意此項提議的功能：即：將香港特區打造成一個國際專上教育中心。這將有利於香港特區的經濟發展，並有助擴闊本地學生的國際視野。此外，下月起全日制非本地學生可獲豁免從事兼職工作，增加他(她)們畢業後留港發展的動力。香港特區政府的首要任務是吸引更多人才來港工作，能夠促進本地人口增長的其中一個好方法是為外來人才們提供一個好的生活環境。

有綠油油的草場，牛兒們才會高興。

事實與資料來源已核查

註 1: Robert Austin and Gary Pisano「Neurodiversity as a competitive advantage」Harvard Business Review May-June 2017 at pp 96-103

註 2: Jeanne D’Haem「Changing Behaviors」 in Marina Urgolo Huckvale, et.al「Nature and Needs of Individuals with Autism Spectrum Disorder and Other Severe Disabilities」 London: Rowman & Littlefield 2016 at p 98

註 3: IMSE Journal「12 Famous People Who Struggled With Dyslexia Before Changing The World」21.11.2017 available at: https://journal.imse.com/12-famous-people-who-struggled-with-dyslexia-before-changing-the-world/

註 4: American Psychiatry Association’s Diagnostic and Statistical Manual, 5th Edition [DSM-5]

註 5: T. Smith「Making inclusive Work for Students with Autism Spectrum Disorder」New York: The Guilford Press 2012 at p 43

註 6: 維基百科「智力三元理論」available at: https://zh.m.wikipedia.org/zh-hk/智力三元理論#:~:text=智力三元理論（Triarchic,觀點來研究智力的%E3%80%82

註 7: S. Phillipson and Bick-har Lam (eds.)「Learning and Teaching in the Chinese Classroom」HKU Press 2011 at pp 116-117

註 8: William Yiu「Hong Kong Policy Address: City to Open First Universities of Applied Sciences Next year to Boost Vocational Training, with More Expected to Follow」SCMP 25.10.2023 available at: https://amp.scmp.com/news/hong-kong/education/article/3239186/hong-kong-policy-address-2023-city-open-first-university-applied-sciences-next-year-boost-vocational

註 9: Yimin Zhang, et.al.「Research on Patriotic Education Based on a Community with a Shared Future for Mankind」Proceedings of the Third World Conference on Education and Teaching 1(1):17-30 at p 18

（閱讀英文版）

【CDTT Newspaper Article】Ting Fong Fong Fonna & Kacee Ting：Creating universities of applied sciences a boon for SEN students (China Daily HK Edition, 28 Dec 2023)

https://www.chinadailyhk.com/article/368618#Creating-universities-of-applied-sciences-a-boon-for-SEN-students