冀學童健康成長，社會穩定繁榮
行政長官李家超於本年3月19日，在香港特區立法會全票通過《維護國家安全條例》後，表示「這一刻，香港等待了26年8個月零19天」。同時，亦見證了香港正進入由治及興的新階段，相信隨著23條立法的完善與全面推動，能有效地維護國家安全。在此穩定的社會氛圍下，香港可集中精神辦好人民滿意的教育。教育在此關鍵時刻扮演著成就格局的重要角色，能進一步築起更牢固的國安屏障，好讓教育界全力用心教學，保障下一代，建設一個更美好的香港。國家安全為新時代學童營造了良好的成長氛圍。相信23條立法後，能集中精力解決香港教育界存在的問題，通過解說條文，有法可依，為教育界的同工釋除疑慮，在課堂中教授學生更全面和準確國家安全知識，為教育界創設有利的條件，開展愛國主義教育，以引導香港學生厚植家國情懷，早成棟樑之才，報效國家、建設香港。
融愛國元素入校園，提升國民身份認同
學界必須明白23條立法是基本法賦予的憲制責任，是人大「528決定」和國安法的明文要求，香港特區必須建立健全維護國家安全的法律制度及執行機制。為了令更多校園設置帶有國家安全教育的元素，以提升立法的成效，並營造良好的愛國教育氛圍，建議當局可定期設立不同的流動展板到校巡迴介紹，讓學生有機結合在環境氛圍之中進行學習，提高情景教學的成效。教育局與業界可攜手設計一些符合學生發展和能力需要的情景，潛移默化地讓學生更加融入角色設定，提升自身國民身份的認同。在扮演過程當中，學生可進一步認識相關的條文和問題，促進學生培養遵守法治的精神。同時，教師要讓學生明白立法的原意是保障社會安全，達致知情意行的成效。此舉能讓學生認清事實，明白23條立法屬於合情、合理、合憲、合法的價值引導。
對症下藥，消除疑慮
教育界向來善於取勢，長於應變。相信在這個立法後這個重要的時段，校方帶領教師團隊多聽、多講、多解說，會有利學生明白立法的原意，理解23條的重要意義。校方必須制定長遠而清晰的目標，團結教師團隊，做好系統性分析，一步一步做好相關的資料蒐集。有系統地將相關的元素滲透進入顯性課程中，既把學習元素內容橫向滲透到不同學科進行教學，亦可由淺入深，以獨立單元，垂直的形式進行教學。例如，教師可在課堂中可多與學生討論相關條例的法律精神與執行機制，以釐清學生的謬誤和迷思，並加強對23條立法的認識和理解。
不偏不倚講史實國情，培養愛國愛港新一代
學界應做好教育工作，在不同層面，持續推動國民教育，國家安全教育等，秉承香港教育界愛國精神，讓香港繼續發揮自身優勢，為實現偉大民族復興貢獻力量。在恆常的教學課程中，加入香港發展與國家安全的課題，將會是新時代的大趨勢。教師在學生參與研習香港重要史事的過程中，同時亦可帶出23條立法所帶來的好處，讓學生明白和認識香港由古至今的發展歷程及與國家密不可分的互動關係，從而培養學生對國家及社會的歸屬感。教學過程中，教師要基於事實和憲法基礎，讓學生理解近現代歷史的發展，形成下對於23條立法的重要性，讓學生能從歷史角度出發，理解立法對自身的保障，培養學生的國民意識及國家觀念，強化學生對國家民族的使命感和責任感，幫助他們成為負責任的公民及具備國際視野的中國人。
文：温志倫
香港教育工作者聯會理事、灣仔中西區工商業聯合會副會長兼教育委員會主席
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